Educalibre Tecnología y Conocimiento Libre para una mejor Educación

Acaba de aparecer el número 26 de Edutec. Revista electrónica de Tecnología Educativa. Incluye los siguientes artículos:

• Rubén Comas y Jaume Sureda. El intercambio y compra-venta de trabajos académicos a través de Internet.
  
• José I. Aguaded y Manuel Fandos. Web 2 (y3).0 desde una óptica empresarial.
  
• Emilio Bohórquez. El blog como recurso educativo.
  
• Sonia I. Mariño, Noelia D. Litwak y Carolina Caulin. Experiencia con un módulo del entorno virtual de la asignatura informática básica.
  
• Maria C. Valdés, Noralvis de Armas, Susana B. Darin, Margarita Abreu y Arial Castro. Una herramienta TIC estratégica para el crecimiento profesional en la sociedad del conocimiento: La formación transversal curricular de competencias comunicativas.
  

ITworld Edu 2008 es un encuentro entre la industria y el sector educativo con el propósito de promover el uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza.

Según sus organizadores, "serán unas jornadas basadas en la exposición de buenas prácticas de tecnología en la enseñanza y en el análisis de las mismas". El encuentro incluye tres conferencias plenarias impartidas por Nancy Knowlton, Jordi Adell Segura y Francesc Pedró i García.

ITWorld es una iniciativa de la Generalitat de Catalunya y está organizado por el Centre de Tecnologies Ituarte.

La revista digital eLearning Papers dedica su número 9 a los «Entornos de aprendizaje personales».

«La palabra clave Web 2.0 lo hace posible: pasar de los sistemas de gestión de aprendizaje estándares (técnica "uno para todos”) a los entornos de aprendizaje personales (técnica “uno para mí”), que consisten en recortes y fragmentos, recopilaciones de herramientas y servicios que se empaquetan en paisajes de conocimiento individuales o compartidos, experiencias y contactos. Así se pasa del paradigma de la isla, de la técnica de los sistemas de gestión de aprendizaje, a ver Internet como una puerta, un portal de acceso a oportunidades de aprendizaje.»

Incluye los artículos siguientes:

- «Entender el espacio de aprendizaje» de Jean Underwood y Philip E. Banyard.
- «Hacia entornos de aprendizaje personales: siete aspectos cruciales» de Sandra Schaffert y Wolf Hilzensauer.
- «Diseño para el cambio: entornos de aprendizaje personales mediante mash-up» de Fridolin Wild, Felix Mödritscher y Steinn E. Sigurdarson.
- «Arquitecturas didácticas y modelos de organización: un proceso de adaptación mutua» de Eleonora Pantò y Laura Gonella.
- «Aprendizaje personalizado autorregulado: desarrollo del modelo pedagógico de iClass» de Roni Aviram, Yael Ronen, Smadar Somekh, Amir Winer y Ariel Sarid.
- «Interfaces formativas para el andamiaje del aprendizaje autorregulado en entornos de aprendizaje personales» de Mustafa Ali Türker y Stefan Zingel.

Está disponible la nueva versión de ATutor 1.6.1. Además de algunas mejoras técnicas y de usabilidad respecto a la versión anterior 1.6, destacan sobre todo los nuevos módulos añadidos:

- Gradebook: permite combinar las calificaciones de tests y tareas, así como datos de fuentes externas, exportar las calificaciones y generar informes.
- Eportfolio: integración de ATutor con Mahara.
- OpenMeetings: integración de OpenMeetings (videoconferencia) en ATutor.

» SF.net ATutor Forum: ATutor 1.6.1 Released

RIED (Revista Iberoamericana de Educación a Distancia) publica el segundo volumen del monográfico «La docencia virtual en la docencia universitaria», coordinado por Manuel Area Moreira.

«Este segundo volumen [...] continúa, en línea con el primer volumen, dando a conocer trabajos de distinta naturaleza (ensayos, investigaciones y experiencias) cuyo eje problemático es la incorporación y utilización de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación superior presencial de cara a crear escenarios virtuales para el aprendizaje. Al igual que en el anterior volumen firman los artículos distintos docentes e investigadores pertenecientes a universidades presenciales tanto del contexto español como latinoamericano.»

Se incluyen, entre otros, trabajos sobre el aprendizaje mixto (blended learning), el uso de software libre y la producción de objetos de aprendizaje, así como experiencias reales que abarcan la docencia mediante aulas virtuales o el uso de la videoconferencia en estudios de idiomas. El primer volumen del monográfico se publicó en diciembre de 2007.

El último número del Journal of Online Learning and Teaching (JOLT) (Vol. 4, No. 2, Junio de 2008) inlcuye una sección especial sobre Learning Management Systems (LMS) de la próxima generación con los siguientes artículos:

• Section 1: Research on Design and Usage
  
  • Blackboard as the Learning Management System in a Computer Literacy Course, Florence Martin
    
  • Lifelong Learning and Systems: A Post-Fordist Analysis, Patricia McGee and Marybeth Green
    
  • Learning Management Systems of the Future: Theoretical Framework and Design, Farhad Saba
    

• Section 2: Defining Tools for a New Learning Space
  
  • Wikis as a Tool for Collaborative Course Management, Mark Frydenberg
    
  • Defining Tools for a New Learning Space: Writing and Reading Class Blogs, Sarah Hurlburt
    
  • The LMS Mirror: School as We Know IT versus School as We Need IT and the Triumph of the Custodial Class, Gary Brown and Nils Peterson
    
  
  
• Section 3: Visioning Future Spaces
  
  • Deepening the Chasm: Web 2.0, Gaming, and Course Management Systems, Bryan Alexander
    
  • Identity, Power, and Representation in Virtual Environments, Frank Vander Valk
    
  • Breaking into the Fulcrum Arena: A Concept Paper Looking Beyond Next Generation LMS, Shalin Hai-Jew
    
  
  

También hay un página con los resúmenes y enlaces a las versiones HTML y PDF de cada artículo.

Agrega es, o será, una federación de repositorios de contenidos digitales educativos, creada como resultado del concurso público que convocó Red.es en 2006. El desarrollo de esta plataforma finalizará en junio y está previsto que durante los próximos meses se instalen los nodos federados en el CNICE y en las comunidades autónomas. Para el inicio del próximo curso ya deberían estar accesibles los contenidos cargados.

Los desarrolladores de Agrega destacan algunas de las características más importantes de la plataforma:

- Su interoperabilidad: se utiliza SCORM para empaquetar los contenidos y LOM-ES para etiquetarlos con metadatos, además de RSS para distribuirlos y otros estándares (IMS DRI, OAI-PMH, SQI).
- La manera sencilla de compartir contenidos entre los miembros de la comunidad educativa.
- La existencia de herramientas que permiten manipular y catalogar los objetos digitales educativos siguiendo normas.

Los contenidos se distribuirán bajo licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual. El software tendrá una licencia GNU-GPL.

» Blog de Agrega: Un vistazo dentro de Agrega (10 de junio de 2008)
» Octeto: Plataforma nacional española de objetos de aprendizaje (15 de septiembre de 2006)

El profesor Manuel Area y su equipo acaban de publicar el informe de una investigación titulada Evaluación del campus virtual de la universidad de La Laguna. Análisis de las aulas virtuales (periodo 2005-07).

El objetivo general del estudio era realizar una evaluación inicial, a modo de diagnóstico, en torno a la calidad tanto educativa (contenidos, actividades, evaluación…) como técnico-organizativa (diseño gráfico, recursos incorporados, estructura…) de las aulas virtuales creadas por el profesorado en el Campus Virtual de la Universidad de La Laguna durante los cursos académicos 2005-06 y 2006-07 y si existían diferencias en función de los campos científicos y titulaciones.

Entre los resultados del estudio destaca la existencia de diferencias reseñables entre ramas o campos científicos en los tipos de prácticas pedagógicas, en el uso de los recursos de comunicación e interacción social y en el grado de utilización de los recursos y materiales de naturaleza audiovisual, hipertextual y multimedia.

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En el web de la MoodleMoot Euskadi 08, que tuvo lugar en Arrasate el pasado 23 de mayo, están disponibles los resúmenes y el texto completo de las comunicaciones presentadas.

La revista digital eLearning Papers dedica su número 8 al tema «Apertura y aprendizaje en el mundo actual». Incluye los artículos siguientes:

- «¿Un mundo abierto?» de Richard Straub.
- «Web 2.0 y nuevos paradigmas de aprendizaje» de Antonio Bartolomé.
- «Universidades y Web 2.0: retos institucionales» de Juan Freire.
- «La innovación es para todos. El aprendizaje es para todos», entrevista a Anna Kirah.
- «Abuelos y nietos: poética de una experiencia de aprendizaje intergeneracional» de Aina Chabert y Monica Turrini.

La Universitat de Barcelona organiza la MoodleMootBCN 2008, quinta reunión anual de usuarios de Moodle de España, que se desarrollará en el Paraninfo de la Universidad y en el Citilab de Cornellà de Llobregat los días 23 a 25 de octubre de 2008.

«Como siempre, en la MoodleMoot el objetivo prioritario será compartir conocimientos sobre Moodle: habrá información sobre los nuevos desarrollos e integraciones con otras herramientas. Pero el interés principal de estos encuentros es el de poder compartir experiencias sobre el uso de esta herramienta en el aula (presencial o virtual) en todos los niveles y sectores educativos.»

El plazo para enviar comunicaciones estará abierto hasta el próximo 15 de julio. Las líneas temáticas propuestas son las siguientes:

1) Aspectos didáctico-pedagógicos: aplicaciones y estrategias de uso, evaluación, dinamización de estudiantes, etc.
2) Formación y motivación del profesorado.
3) Aspectos técnicos: gestión, integración, desarrollos, grandes instalaciones, etc.
4) Aspectos sociales y de comunidad de software libre.

Inscripción en la MoodleMootBCN 2008 y envío de comunicaciones, en el sitio de gestión de conferencias.

El grupo de investigación de Tecnología Educativa de la Universidad de Santiago de Compostela y el Área de e-learning del Centro de Supercomputación de Galicia organizan Edutec 2008, congreso internacional de tecnología educativa que en esta decimoprimera edición lleva el lema «Las TIC, puente entre culturas: Iberoamérica y Europa».

«Se pretende en esta edición poder resaltar las posibilidades que las Tecnologías de la Información y la Comunicación ofrecen para promover el trabajo en red y construir una sociedad del conocimiento participativa e inclusiva. Por todo ello se anima a los miembros de la comunidad universitaria a compartir sus experiencias innovadoras de uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la docencia universitaria pues este tópico constituye uno de los ejes temáticos del congreso.»

La participación en Edutec 2008 se podrá realizar de forma presencial o virtual. La fase virtual del congreso se iniciará el día 1 de septiembre. El congreso presencial se desarrollará del 3 al 5 de septiembre en Santiago de Compostela.

El plazo de presentación de comunicaciones y pósters permanecerá abierto hasta el 30 de junio. Los ejes temáticos previstos son los siguientes:

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El Instituto de Prospectiva Tecnológica de la Comisión Europea ha puesto en marcha un estudio cuyo objetivo es evaluar el impacto de las tecnologías Web 2.0 en el aprendizaje y la educación en Europa. Como punto de partida de la investigación se pretende compilar una base de datos de casos de uso. Todas las personas que deseen colaborar pueden enviar la información sobre sus proyectos innovadores de aprendizaje en la página web del estudio:

Learning 2.0: A Study on the Impact of Web 2.0 Innovations on Education and Training in Europe.

La Comunidad Catalana de WebQuest inaugura su nuevo portal: WebQuestcat. Contiene secciones de novedades, enlaces a la base de datos multilingüe de WebQuests, a los blogs y listas de distribución de la comunidad, cursos de formación, herramientas para crear WebQuests (generadores y plantillas), a recursos recomendados, a experiencias de aula, a otros portales WebQuest de todo el mundo, a documentos y textos sobre las WebQuest, etc. El portal es una referencia para todos los docentes que usan las WebQuest en sus clases.

La Universidad de Mondragón organiza MoodleMoot Euskadi 08, II Jornadas de Intercambio de Experiencias Moodle, que tendrá lugar en Arrasate (Gipuzkoa) el 23 de mayo de 2008.

En esta edición está previsto tratar los temas siguientes:

-Experiencias Moodle en la Universidad: intercambio de experiencias entre el profesorado.
-Experiencias docentes con Moodle no universitarias (primaria, secundaria, formación profesional, etc.)
-Experiencias en empresa y/o formación continua.
-Nuevos desarrollos de utilidades para Moodle.
-Estrategias institucionales en el desarrollo, implantación y difusión de Moodle.

Las fechas límite para la recepción de trabajos son el 2 de mayo (para los resúmenes) y el 9 de mayo (para los artículos).

Ofcom (la agencia reguladora de las comunicaciones en el Reino Unido) ha publicado los resultados de una investigación cualitativa y cuantitativa sobre el uso de redes sociales como MySpace, Facebook o Bebo. Esta investigación confirma algunos datos ya conocidos, por ejemplo respecto a grupos de edad: la mayoría de los usuarios de redes sociales están entre los adolescentes y los jóvenes, aproximadamente hasta los 24 años.

Resulta quizá más interesante la clasificación de los usuarios en una serie de grupos:

1) Socializadores alfa (minoritarios): personas que usan los sitios sociales intensa y brevemente para conocer a otra gente y divertirse.
2) Buscadores de atención (más numerosos): personas que crean sus perfiles, publican fotos, etc. en busca de atención y comentarios de los demás.
3) Seguidores (mayoría): personas que se conectan a las redes sociales para seguir la actividad de sus conocidos.
4) Fieles (mayoría): personas que usan las redes sociales para reavivar viejas amistades (a menudo del colegio o de la universidad).
5) Funcionales (minoritarios): gente que usa las redes sociales más ocasionalmente, para propósitos más concretos y particulares, p. e. seguir a un grupo musical.

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Un grupo de profesores catalanes ha lanzado una propuesta de reflexión colectiva «basada en aportaciones positivas, personales y creativas sobre la educación que deseamos para dentro de 10 años», dirigida a maestros, padres y estudiantes. Para participar sólo hace falta escribir una entrada en un blog con la etiqueta ESCOLA2018 y/o enviar un correo electrónico, siguiendo las instrucciones expuestas en el blog La mirada pedagógica.

Las aportaciones se recogen en el blog colectivo Escola 2018.

Esta iniciativa culminará en una Trobada d’educadores blocaires («Encuentro de educadores blogueros»), que se celebrará el sábado 17 de mayo en Callús (Manresa).

El congreso de usuarios de Sakai, 2008 Sakai Community Conference, se celebrará este año en París los días 1 al 3 de julio. Antes, el 30 de junio, se realizarán sesiones introductorias sobre Sakai, e-portfolio y otros temas.

El Grupo de Innovación Docente FILWIT del Departamento de Filología Moderna de la Universidad de Alcalá organiza la I Jornada sobre uso y creación de espacios wiki en la enseñanza universitaria que se celebrará el próximo 12 de mayo.

Los ponentes invitados son:

- José Cuerva (Consejería de Eduación de la Comunidad de Madrid)
- Tami Neuthal (Open University de Israel)
- Sergi Robles (Universitat Autònoma de Barcelona)
- José Vicente Novegil (Universidade de Vigo)

El plazo de inscripción finalizará el 30 de abril.

BECTA ha publicado la tercera entrega de Emerging technologies for learning, su informe anual sobre nuevas tecnologías emergentes y sus implicaciones para la educación. Se puede bajar por capítulos o completo en un sólo documento: Emerging technologies for learning: vol. 3 (2008) (PDF 3 MB).

Incluye los capítulos siguientes:

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