Educalibre Tecnología y Conocimiento Libre para una mejor Educación

El Sr.Cirilo Adriazola Salas,chileno se graduó de profesor de Historia y Geografía Universal en Alemania en 1980.Paralelo a esto perfeccionó sus conocimientos musicales en Leipzig,recibiendo diferentes premios y reconocimientos por su aporte cultural.En esa etapa recorre varios países de Europa,el Oriente Medio y Latinoamérica.
En 1988 regresa a Chile,en donde ha contribuido de manera muy importante al desarrollo social y cultural del país,no sólo en los ámbitos académicos y artísticos,sino que también en la organización comunitaria y la integración social de las personas con discapacidades.
En 1991,se integra a la División de Cultura del Ministerio de Educación,en la cual permanece hasta 1993,trasladándose posteriormente al Departamento de Educación de Lo Espejo,en donde permanece dos años.
En 1995 se incorpora a la Municipalidad de Cerro Navia como jefe de Cultura y de la Oficina de la Discapacidad,ocupando más tarde el cargo de Director de desarrollo Comunitario.
Desde 1996 hasta 1999 trabaja en el Proyecto “Cantando,Bailando y Tableando”,método innovador en el cual el educando es “el sujeto de su propia acción” y a través del cual realiza un aporte concreto al mejoramiento de la educación de los niños chilenos.
Desde 1999 hasta la fecha se encuentra radicado nuevamente en Alemania,Berlin.
LA PERSONA CON DISCAPACIDAD Y LA SOCIEDAD
No debemos dejar atrás de nuestras propuestas el lado humano,por más que la ciencia y la tecnología avancen nunca debemos olvidarnos que detrás y delante de ellas hay seres humanos,y en mi condición de discapacitado,porque se me presenta una posibilidad importante de mostrar a lo mejor otro punto de vista,reivindicativo si se quiere, de demostrar que quienes tenemos la principal labor en el tema de la integración somos nosotros mismos,las personas con discapacidad,quienes debemos educar,quienes debemos indicar al profesor acerca de que posibilidades puede tener para integrar,como podemos convencer a la familia ,de que educar y trabajar con un discapacitado es una cosa de este mundo y no deotro.

La integración social de personas discapacitadas presupone el surgimiento
paulatino de una cultura de no discriminación de las personas entre sí,con igualdad de oportunidades para todos;por lo tanto,la integración social,debe contener los elementos de esta cultura.En el mundo existen aproximadamente 150 millones de niños discapacitados,de los cuales 16 millones se encuentran en América Latina.Es tarea de nuestras sociedades y de nuestras instituciones fortalecer el proceso de integración escolar en el marco de las reformas educacionales que deben llevarse a cabo en todo nuestro continente,como una forma no sólo de abrir reales perspectivas de desarrollo a un sector tan importante de personas,sino también tener una comunidad que posee su fundamento principal en el respeto a la diversidad,en el derecho a ser diferente.
Debemos partir de la base de que todas las personas tienen necesidades educativas,las cuales deben,de una u otra manera,satisfacer.Llamamos necesidades educativas a todo aquello que se necesita en el plano cognitivo,social y cultural,para poder interactuar adecuadamente.Desde este punto de vista las personas discapacitadas tienen las mismas necesidades educativas que las personas sin discapacidad,salvo algunas necesidades especiales con respecto al acceso a los procesos de gestión,comunicatción de la información.Educación integrada significa no sólo que los niños con y sin discapacidad crezcan juntos,ese es sólo un aspecto,significa que todos aprendemos a vivir armónicamente,que más que titulos y nombres somos personas con diferentes posibilidades y opciones.
EL PROYECTO CANTANDO;BAILANDO Y TABLEANDO
El tema de la innovación pedagógica en el nuevo contexto que presentan las reformas educacionales tiene gran relevancia para el proceso de integración educativa,pues permite desarrollar metodologías que vayan conformando una malla curricular cuya característica es la flexibilidad.El proyecto Cantando,Bailando y Tableando es una iniciativa que busca promover el proceso de integración educacional de las personas con y sin discapacidad a través de un método que estimule el desarrollo de destrezas de caracter cultural y artístico,tales como las matemáticas,la lectura,la escritura,la expresión corporal y el juego mental.El método coloca al educando como protagonista de su propio aprendizaje y promueve la participación activa de la familia y la comunidad en su proceso de educación dentro y fuera de los establecimientos educacionales a través de la formulación de propuestas que contribuyan a planificar,ejecutar y evaluar dicho proceso de manera integral,haciendo cada vez más pequeñas las diferencias entre los sistemas de educación formal e informal.

IMPLEMENTACIÒN DEL PROYECTO
La razón de mi presencia en este congreso es por que pienso de que nuestras propuestas pueden ser también incorporas en los diferentes sistemas de comunicaciones.
Objetivos específicos:
• Crear condiciones de igualdad a los estudiantes que se confrontan con el aprendizaje de las matemáticas.
• Desmitificar a las matemáticas como ciencia de calculo frio,la cual tiene solamente expresióm númerica, y demostrarque la matemática también puede expresarse a través del arte.La música es matemática, y la matemática también es música.
• Fortalecer la identidad cultural,relacionando a los educandos con el canto,la danza y sus raíces culturales.
• Incentivar el interés de los padres por acompañar a sus niños en el proceso de aprendizaje,adquiriendo nuevos o fortaleciendo ellos mismos sus propios conocimientos.
• Ofrecer al maestro una nueva alternativa en su práctica pedagógica,asumiendo un rol más importante en la organización del espacio educativo que en la enseñanza misma.
• Fomentar el aprendizaje colectivo de los educandos fortaleciendo el espíritu de solaridad y cooperación.
• Contribuir a la formación valorica de los educandos.

INNOVACIÒN METODOLÓGICA
La Innovación metodológica consiste en que se le ofrece al estudiante diferentes posibilidades de aprender las tablasa de multiplicar,pero más aún ,le permite fortalecer su personalidad de manera más integral,pues alcanzará sus objetivos incursionando libremente en otras expresionews que aparentemente muy poco tienen que ver con las números.En este proceso de acercamiento y conocimiento de dichas expresiones el educando desarrollará rasgos de su personalidad que le induciran a preguntar y buscar respuestas por sí solo.para transformarse paulatinamente en sujeto de su propia acción.Es la eficiente planificación y organización del proceso educativo por parte de todos los actores involucrados en él lo que va a garantizar un mejor resultado como su objeto.Educandos con una gran motivación por mejorar la calidad de su aprendizaje,para los cuales integrarse es un modo de vida.
MATERIAL DIDÀCTICO
Para llevar a cabo el método hemos desarrollado un CD de audio con canciones,cuyo contenido son las tablas de multiplicar del 2 al 10 y cuya formas son de raíz folclórica. Un video con 9 coreografías,ambos interpretados por un conjunto infantil de musica folclórica,además de una guía de dasarrollo con cuatro unidades.
LA INTEGRACIÒN SOCIAL DEL DISCAPACITADO
La discapacidad es un tema que la sociedad en general desconoce,no solamente por parte de los empresarios que muchas veces se niegan a integrar laboralmente a na persona con discapacidad porque no saben de que forma hacerlo,a modo de ejemplo.Este proyecto tiene como uno de sus objetivos fundamentales crear sensibilidad en las personas sin discapacidad frente a este problema.La cultura de la integración de las personas entre sí debe contener los elementos de la cultura de la discapacidad.Entendemos por cultura en este sentido a las normas y principios por los cuales se rigen los miembros de un determinado grupo social.Somos nosotros las personas discapacitadas con nuestras propuestas los que podemos de este tema de la integración algo real.Si un discapacitado cae en la calle o necesita ayuda muchas veces las personas no saben como reaccionar.Yo recuerdo que nací en una población de sectores con poderesv adquisitivos bajos,pero mi entorno tuvo la cualidad de hacerme una persona más,sobre todo mi entorno familiar, y lo que yo he tratado de tzraspasar en este proyecto es la actitusd frente al mundo, o sea, de no hacer sentir que uno tiene un baston o que uno esta en una silla de ruedas,sino que uno vale,más que por los conocimientos,por los sentimientos que es capaz de expresar,sobre todo sentimientos de solidaridad.
Quiero terminar manifestando que utilizar nuestro folclor latinoaméricano tan rico en expresión,asumir la integración a partir de nuestra identidad cultural es algo muy importante,porque por muy desarrolladas que esten las telecomunicaciones,ellas por sí solas no pueden desarrollar al tema humano,esto es algo que no pueden olvidar las personas que ejercen el poder a la hora de tomar decisiones,y es por eso que decimos sí a la modernidad,y a la globalización por arriba y por abajo también ,pero desde el punto de vista del fortalecimiento de nuestra identidad cultural.

CONCLUSIONES FINALES
Cabe destacar, y quizás sea este aspecto de lo social el elementoinnovador de esta iniciativa.Ella le asigna a los padres,y a la familia en general ,como también a la comunidad en que se desenvuelve el educando,un rol más activo en la educación de éste,involucrandolos de manera directa.Escuchar y cantar las canciones junto a sus hijos,conocer lugares y bailes,significa para ellos aprender y fortalecer de una u otra forma sus conocimientos.
Espero que esta iniciativa sea un aporte al esfuerzo por mejorar la calidad de la educación en nuestros países,en la cual educandosa,padres y apoderados,profesores y la comunidad tengan real participación y se sientan corresponsables de las transformaciones que ésta necesita.La integracion educacional,cultural y social de las personas es la fuente fundamental de riqueza espiritual,intelectual y material de una nación o país que desea alcanzar un alto estado de desarrollo al cual nosotros también debemos aspirar.
Muchas gracias Cirilo Adriazola Salas

CANCIÒN : TABLA DEL 2 (Polca)
Si tu cantas y bailas no dejes de saber, que en un día las tablas las puedes aprender.
Con mucha habilidad y con mucha alegría,
todos los niños cantan mate-mate-mática.
Que no te saquen pica por no multiplicar,
si tu cantas y bailas les vas a demostrar.
Asi comenzaremos con la tabla del dos,
la del uno y la del cero las aprendió Marcelo.
Dos por una dos,yo como mucho arróz,
Dos por dos son cuatro,si es mucho yo me ataco,
Dos por tres son seis,me siento como un rey,
Dos por cuatro ocho,lo como hecho en zancocho
Dos por cinco diez,me ha dado mucha sed,
Dos por seis son doce,no duermo en la noche,
Dos por siete catorce,me llevan a remolque,
Dos por ocho dieziseis comía como un buey
Dos por nueve dieziocho ,yo me enfermé en mapocho
Dos por diez son veinte,estaba muy caliente

P.S. Para quienes deseen más informaciones acerca del proyecto pueden dirigirse a mi persona :
Cirilo Adriazola Salas,Tel.049 - 30 - 42029643 /
E-mail:cirilo@jpberlin.de