Educalibre Tecnología y Conocimiento Libre para una mejor Educación

El jueves 26 de Junio se llevará a cabo en el instituto INACAP Sede Concepción-Talcahuano las charlas de Inteligencia de Negocios con Software Libre y Metodologías CRM, por Carolina González y Óscar Valenzuela, respectivamente, ambos de la Fundación de Desarrollo Tecnológico Libre, GNUCHILE.

EduKnoppix es una distribución italiana de GNU/Linux basada en Knoppix, desarrollada para propósitos educacionales, permitiendo a los estudiantes y a los maestros utilizar aplicaciones educativas de una forma sencilla, con énfasis en las matemáticas. Se distribuye en un Live-CD. La versión 3.0 de eduKnoppix, lanzada el 4 de julio de 2006, se proyectó para la enseñanza, entre otros programas incluye:

• Máxima, sistema de álgebra computacional,
• Octave un lenguaje de alto nivel orientado al cálculo numérico,
• Kig y Dr. Geo, programas que permiten el estudio dinámico de la geometría,
• Kalzium, utilizado en el ámbito de la química.

Los idiomas soportados son el italiano y el inglés.

Linkat es un sistema de software libre en catalán para ordenadores con numerosas aplicaciones educativas. En el Salón Expodidáctica de la Feria de Barcelona, se ha presentado la versión 2.0 de Linkat GNU/Linux, una versión estable que permitirá extender el programa, ya que hasta ahora sólo era una prueba piloto

En el curso de 2005-2006 el Departamento de Educación implantó como prueba piloto este sistema de software libre en más de 20 centros educativos. Se trata de una herramienta idónea para trabajar en los centros, ya que incluye aplicaciones de ofimática, internet, multimedia, juegos y otras aplicaciones educativas. Además, el Linkat supone la posibilidad de disponer de un software gratuito, hecho que representa un ahorro en pago de licencias por parte de los centros. El sistema, además, apuesta por compartir el conocimiento y la participación, así como para extender la alfabetización digital entre todos los escolares.

Enviado por el profesor Patricio Acevedo.

Uno de los metodos ampliamente utilizados por los Profesores de ciclo básico para que sus alumnos refuerzen conocimientos es realizar un cuestionario o guia de desarrollo donde aparezcan preguntas relativas al tema estudiado.

Una variante de este sistema es el uso de tarjetas, donde por una cara aparece la pregunta y por el reverso la respuesta. Al tener un paquete de estas fichas, el metodo consiste en ir revisandolas una a una. Las que ya están logradas se van eliminando y asi solo quedan en las manos del estudiante las no logradas, sobre las que continua trabajando hasta dominarlas completamente. Para mas informacion acerca de este sistema y sus variantes pueden revisar el metodo de estudio con flashcards segun Wikipedia.

La Organización Internacional para la Estandarización o International Organization for Standardization (ISO), es una red de institutos de normas de 157 países, cuya finalidad es la coordinación de las normas nacionales, en consonancia con el Acta Final de la Organización Mundial del Comercio. La ISO es un organismo que no depende de ningún otro organismo internacional, sin embargo, posee vinculación con la Organización de las Naciones Unidas (ONU) como órgano consultivo y coopera estrechamente con la Comisión Electrotécnica Internacional (IEC) que es responsable de la estandarización de equipos eléctricos.

Apioya la campaña Un Computador por Niño.

Después de un largo proceso de depuración en la versión Beta, ya se encuentra disponible desde ayer la nueva versión de Moodle 1.9. Entre las novedades más importantes destacamos las siguientes:

1. Nuevo cuaderno de calificaciones, mucho más flexible, que puede utilizarse como una completa hoja de cálculo.
2. Sistema de competencias: permite vincular objetivos de aprendizaje a cursos, o a actividades dentro de cursos. Admite rúbricas.
3. Mejoras en el sistema de grupos. En esta versión es posible asignar recursos y actividades a grupos de alumnos.
4. Sistema de etiquetas que permite conectar usuarios y distintos tipos de elementos dentro de Moodle, o con recursos externos, p. e. imágenes en Flickr o vídeos de YouTube.
5. Optimización del código de la aplicación que mejora el rendimiento especialmente en sitios con un gran número de cursos y de usuarios.

Moodle News: Moodle 1.9 is now available!
Moodle Docs: Release Notes

Complementando el anterior posteo de Pato Acevedo en torno a los testimonios de profesoras uruguayas y su experiencia con OLPC, cominza una picazón indescriptible que le llaman "sana" envidia por lo que esta ocurriendo en esos países. Y estamos (más bien, nuestras autoridades) tan lejos del proyecto, estando tan cerca.

Apoya la Campaña de Un Computador Por Niño. Desde el mismo sitio, una nota periodística sobre el piloto OLPC en el pueblo de Araguay, cerca de Lima, Perú. Me parece interesante porque contiene las opiniones de los profesores y como han visto el impacto positivo que ha tenido el uso de laptops en sus alumnos. Aprovecho de comentarles que los laptops XO comenzarán a ser repartidos el 10 de marzo en Perú y esta primera partida beneficiará a 40.000 niños en un periodo de 45 días.

Ya se encuentra disponible una primera versión comunitaria de Xubuntu + Sugar Castellanizada (Azúcar) realizada por voluntarios peruanos aglutinados en la iniciativa FuenteLibre.org. El entorno Sugar se encuentra disponible desde el menú principal. Se están recibiendo sugerencias y mejores, y ya se encuentran trabajando en miras a la actualización de Ubuntu 8.04 priogramada para Abril.

Contiene paquetes actualizados de Hardy Heron con Sugar reciente y el fondo de pantalla de Villa Cardal (Uruguay).

Durante la 174 Reunión Anual de la Asociación Estadounidense para el Avance de la Ciencia (AAAS), Nicolás Negroponte expuso sobre OLPC y en un gráfico Chile estaba entre lo más distantes para integrar el proyecto. Habría declarado que "No sé qué pasa en Chile. Es un país curioso: no es rico ni pobre, pero no estoy seguro de lo que ocurra, porque ustedes invierten mucho por escolar. ... Uruguay es un país pequeño y audaz. Chile es más tímido". Leer más desde ElMercurio.com

Frente a las críticas, nuestras autoridades justifican la reticencia de masificar la tecnología móvil en la educación debido a que se espera "medir lo qué pasó con los alumnos que estuvieron expuestos a esta tecnología, versus alumnos de condiciones equivalentes que no tuvieron acceso, para ver si hubo mejoras en el aprendizaje, antes de lanzarnos a masificar". Leer más desde LaSegunda.com